汽車(chē)教練員不只是動(dòng)動(dòng)口，動(dòng)動(dòng)手的簡(jiǎn)單傳教，是一項(xiàng)集知識(shí)，技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)的綜合性教學(xué)行為。與教育學(xué)、教育心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)的融合運(yùn)用也息息相關(guān)。

每年的學(xué)車(chē)大潮中，有著不同地域、不同年齡層次、不同生活習(xí)慣的學(xué)員群體。學(xué)員群體性格、脾氣、秉性各異，所謂“千人千脾氣、萬(wàn)人萬(wàn)模樣”。作為教練員，加強(qiáng)學(xué)員心理素質(zhì)教育是提高駕駛?cè)苏w素質(zhì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是保證培訓(xùn)質(zhì)量、推進(jìn)道路交通安全的最基礎(chǔ)工作。因此，教練員在與學(xué)員相處時(shí)，要學(xué)會(huì)用心觀察每一位學(xué)員的一言一行、一舉一動(dòng)，及與其他學(xué)員在某些小事上的相處方式、學(xué)車(chē)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)來(lái)分析判斷這個(gè)人的心理性格特點(diǎn)，便于因人施教，有針對(duì)性的教學(xué)。

本文梳理匯總了分析人們性格特質(zhì)的幾方面內(nèi)容，以供教學(xué)一線的教練員做參考。

一、按語(yǔ)言表述能力分為：

1、內(nèi)向型：表現(xiàn)形式為你問(wèn)他三句他一句話也不回應(yīng)或有問(wèn)題也不敢提問(wèn)、不好意思提問(wèn)、練起車(chē)來(lái)怕這怕那。

2、外向型：表現(xiàn)形式為善于溝通、不懂就問(wèn)。

3、柔和型(聽(tīng)話型)：表現(xiàn)形式為你怎說(shuō)我就怎么做。

4、急燥型(自私型)：表現(xiàn)形式為教練語(yǔ)氣重或少讓你練一遍車(chē)就情緒化，感覺(jué)教練對(duì)你有意見(jiàn)或偏見(jiàn)。

5、不急不燥型、不說(shuō)不練型、不叫不來(lái)型：表現(xiàn)形式為來(lái)到駕校教練教啥我就學(xué)啥，回家后學(xué)車(chē)的事就放到一邊不想了，一忙起來(lái)就把學(xué)車(chē)的事忘了。教練一打電話就說(shuō)明天就去，來(lái)了之后前面學(xué)的啥都忘了。

二、按肢體動(dòng)作協(xié)調(diào)性分為：

1、動(dòng)作快的表現(xiàn)形式：眼快、手快、動(dòng)作快，果斷、干脆、利索。

2、動(dòng)作慢的現(xiàn)形式：眼慢、手慢、動(dòng)作慢，眼不夠用、感覺(jué)手腳都很忙。

3、動(dòng)作柔和的表現(xiàn)形式：動(dòng)作不急不燥、穩(wěn)而不亂。

4、動(dòng)作生硬的表現(xiàn)形式：握方向盤(pán)緊、掛檔重、踩油門(mén)、剎車(chē)急、重。

三、按思維方式、記憶力分為：

1、學(xué)的快(心有靈犀型)表現(xiàn)形式：一個(gè)動(dòng)作講解后,練上三遍到四遍就會(huì),能夠完全根據(jù)教練所教的、所講的將各個(gè)操作步驟、動(dòng)作完美的展現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)的慢的，對(duì)車(chē)沒(méi)感覺(jué)型、不善于思考型、練不夠型的表現(xiàn)形式：一個(gè)動(dòng)作講三遍、糾正三遍還是不理解,做動(dòng)作時(shí),方向亂打、打反。都模擬考試了，錯(cuò)了還不知道為什么錯(cuò)了，相同的一個(gè)動(dòng)作練了三遍錯(cuò)，練了五遍還是錯(cuò)，也不深度思考一下為什么錯(cuò)，還不想下車(chē)，練不夠。

3、健忘型的表現(xiàn)形式：今天會(huì)了明天又忘了。越練多了越糊涂。不懂得深度思考，年齡偏大的有時(shí)會(huì)出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤。

四、按習(xí)慣、工作特點(diǎn)分為：

1、惰性思維型表現(xiàn)為晚上睡的晚、早上起的晚、練車(chē)來(lái)的晚。

2、大腦過(guò)渡疲勞型表現(xiàn)形式：夜生活比較豐富的或剛下了夜班就過(guò)來(lái)練車(chē)，大腦一片空白，做起動(dòng)作來(lái)懵懵的，不是忘了這就是忘了那。下車(chē)后坐在休息室里一歪頭就睡著了。

五、按膽量大小分為

1、膽子大的表現(xiàn)形式：教練怎么教就怎么練，平時(shí)怎么練的考試就怎么去考，心態(tài)平和。這類學(xué)員通過(guò)率相對(duì)較高。

2、膽子小的表現(xiàn)形式：練車(chē)時(shí)擔(dān)心做錯(cuò)了教練訓(xùn)，初期倒庫(kù)早了不敢動(dòng)方向盤(pán)，怕修過(guò)了壓線。剛上路時(shí)看見(jiàn)車(chē)就很怕，擔(dān)心撞上?？荚嚂r(shí)更緊張，擔(dān)心過(guò)不了。

當(dāng)碰到了上述這些類型學(xué)員的時(shí)候，我們的教練員要去了解、摸透學(xué)員的心理性格特點(diǎn)，采取針對(duì)性的教學(xué)方法。因人而異、因人施教，教學(xué)起來(lái)才會(huì)得心應(yīng)手，才能笑而不氣、游刃有余。

教練員掌握一定的心理學(xué)知識(shí)，有助于提高教學(xué)藝術(shù)，也為培養(yǎng)出高素質(zhì)、安全的駕駛?cè)说於ɑA(chǔ)。